Zu Wasser und in der Luft

Zusammenfassung der Unterrichtseinheit 

Wie ver­wan­delt sich ein Löwen­zahn in eine Pus­te­blu­me? Kann man mit Luft malen? Und was ist eigent­lich ein Nacht­fisch? Die Ant­wor­ten zu all die­se Fra­gen sind heu­te in unse­rer Musik­stun­de ver­steckt, in der wir uns auf eine luf­ti­ge Rei­se und in die tiefs­ten Tie­fen des Mee­res begeben.

Altersempfehlung & benötigte Zeit 

Die Unter­richts­ein­heit ist geeig­net für Mäd­chen und Jun­gen (mit oder ohne Geschwis­ter) im Alter von drei bis fünf Jah­ren und min­des­tens ein Eltern­teil. Die Ein­heit dau­ert etwa 40 Minu­ten. Die tat­säch­li­che Län­ge kann je nach vor­han­de­nem Zeit­kon­tin­gent vari­iert werden.

Benötigtes Material, Equipment & Vorbereitung 

Für die Unter­richts­ein­heit ist ein PC (mit Laut­spre­chern) oder Tablet sowie eine Inter­net­ver­bin­dung nötig. Für unse­re Bas­te­lei legt Ihr Euch einen wei­ßen Papp­tel­ler (oder eine wei­ße Pap­pe), sowie Sche­re, Stif­te und ein Stück far­bi­gen Stoff zurecht. (Anstel­le des Stoffs könnt Ihr zum Bei­spiel auch eine Ser­vi­et­te benut­zen.) Wer möch­te, kann sich die Bas­tel­an­lei­tung vor­ab ausdrucken.

Wer hat's gemacht? 

Die­se Musik­stun­de wur­de mit ♥ für Euch zusam­men­ge­stellt von Bea­trix. (Auch Tere­sa hat wie­der ein klein wenig mit­ge­hol­fen.) Bea­trix unter­rich­tet an der Scho­la Can­torum seit vie­len Jah­ren musi­ka­li­sche Früh­erzie­hung für Kin­der im Alter zwi­schen drei und fünf Jahren.

Sitzt Ihr auch bequem? Prima! Dann kann's ja losgehen.

1. Begrüßung: Gemeinsam singen 

Heu­te braucht Ihr für unse­re Musik­stun­de gaaa­anz viel Luft! Des­halb ein­mal tief ein­at­men und los geht`s! “Die Musik soll begin­nen mit fröh­li­chem Sin­gen und hei­te­rem Klang: Jetzt – fängt’s – an!”

 

2. Schlaumeier wissen mehr 
Und nun bege­ben wir uns auf luf­ti­ge Pfa­de. Habt Ihr in die­sem Früh­jahr auch schon den Löwen­zahn ent­deckt? Er blüht schon eine Wei­le leuch­tend gelb am Stra­ßen­rand und in den Gär­ten. Spä­ter, wenn er sich in eine Pus­te­blu­me ver­wan­delt, wisst Ihr sicher genau, was pas­siert, wenn man ein­mal kräf­tig dar­an pus­tet... Aber wie wird aus dem gel­ben Löwen­zahn eine wei­ße Pus­te­blu­me? Was pas­siert da eigent­lich genau? Chris­toph hat die Lösung schon gefun­den. Schaut mal...
 

3. Eine luftige Angelegenheit 

Kaum haben wir die ers­te Fra­ge zum The­ma "Luft" beant­wor­tet, kommt schon eine neue daher: Kann man eigent­lich mit Luft malen? "Quatsch", sagt Mama? Und Ihr glaubt das auch nicht? Wir bewei­sen Euch, dass es doch geht und man mit der Stim­me und dem Atem "malen" kann. Drei schö­ne Bei­spie­le haben wir dafür vor­be­rei­tet: Luft­bal­lon, Bie­ne, Luft­pum­pe und Flugzeug.

 



 

Fal­len Euch noch mehr Bil­der ein, die man mit der Stim­me und dem Atem in die Luft malen könn­te? Wenn Ihr flei­ßig übt und die Bil­der gut "malen" könnt, dann spielt doch zu Hau­se ein Rät­sel­spiel: Lasst Eure Eltern oder Geschwis­ter die Augen schlie­ßen, "malt" eines der Luft­bil­der mit Eurem Atem und lasst das Motiv erra­ten. Haben alle Zuhö­rer Eure Bil­der erkannt? Super! Dann tauscht doch jetzt die Rol­len! Kön­nen Eure Eltern auch so gut mit Luft "malen" wie Ihr?

4. Zeit zum Vorlesen 

Nach so viel "Luft­ma­le­rei" seid Ihr sicher ein biss­chen aus der Pus­te gekom­men. Des­halb dürft Ihr es Euch jetzt bequem machen. Wir haben kei­ne Mühen gescheut und sind für Euch in die tiefs­ten Tie­fen des Mee­res getaucht, um Euch eine span­nen­de Geschich­te zu erzäh­len. Taucht mit uns zum Tag­fisch und zum Nacht­fisch und erlebt mit bei­den ein klei­nes Abenteuer...

Die Geschichte vom Tag- und vom Nachtfisch

In einem gro­ßen, wei­ten Meer leb­ten zwei klei­ne Fische. Tags­über, wenn die Son­ne ihre Strah­len ins Meer senk­te, war der Tag­fisch wach und schwamm sei­ne Run­den im Meer. Sobald sich die Son­ne zurück­zog, die Nacht her­vor­kam und das Meer immer dunk­ler wur­de, ver­steck­te sich der Tag­fisch in sei­ner Höh­le, denn er hat­te Angst vor der Nacht. Da kam der Nacht­fisch her­aus. Er lieb­te die Dun­kel­heit und all das, was man in ihr ent­de­cken konn­te. Doch, wenn die Son­ne ihre ers­ten Strah­len auf den Grund des Mee­res schick­te, fürch­te­te er sich, schwamm fort und ver­steck­te sich in sei­ner Höh­le. So ging das, tag­ein und "nacht­aus"... Tags­über gehör­te der Mee­res­grund dem Tag­fisch – nachts dem Nacht­fisch. Doch sie begeg­ne­ten sich nie.

 

Eines Tages, als der Nacht­fisch zwi­schen den Fel­sen nach Fut­ter such­te, fiel ihm ein gro­ßer Stein auf sei­ne Flos­se. Und so sehr er auch zog und sich müh­te, er kam nicht mehr frei. Als nun die Son­ne ihre ers­ten Strah­len auf den Grund des Mee­res schick­te, erschien der Tag­fisch. Bei­de hiel­ten erschro­cken inne, denn sie hat­ten sich noch nie zuvor gese­hen. Nach­dem ein Augen­blick ver­gan­gen war, nahm der Tag­fisch all sei­nen Mut zusam­men. Mit ver­ein­ten Kräf­ten roll­ten sie den Stein zur Sei­te – der Nacht­fisch war wie­der frei. Wie dank­bar war er da dem Unbe­kann­ten! Doch noch ehe er sich dank­bar erwei­sen konn­te, wun­der­te er sich. Denn obwohl die Son­ne hoch am Him­mel stand, gab es kei­nen Grund, sich vor ihr zu fürch­ten. "Komm, ich zeig Dir mei­nen Tag", sag­te der Tag­fisch. Und bei­de schwam­men ihre Run­den, bis es Abend wur­de. Als die Son­ne hin­ter dem Hori­zont ver­schwand, bekam es der Tag­fisch mit der Angst zu tun und er woll­te sich in sei­ner Höh­le ver­ste­cken. "Bleib doch", rief der Nacht­fisch sei­nem neu­ge­won­ne­nen Freund zu. "Ich will dir mei­ne Nacht im Meer zei­gen." Und so blie­ben bei­de und zogen ihre Run­den durch das dun­kel­blaue Was­ser. Ganz ohne Angst. Irgend­wann, als sie vie­le Run­den durch den Tag und die Nacht geschwom­men waren, über­kam bei­de eine gro­ße Müdig­keit. Sie schlie­fen selig ein und träum­ten einen wun­der­ba­ren Traum...

 



 

In unse­rem klei­nen Film wer­den die zwei Fische von der wun­der­vol­len Musik von Camil­le Saint-Saëns beglei­tet. Und jeder Fisch hat sei­ne eige­ne Melo­die. Könnt Ihr sie unter­schei­den? Hört Ihr, wie am Schluss der Geschich­te die Ster­ne aufgehen?

5. Vom Schwanenrest zum Fisch 

Habt Ihr nun Lust bekom­men, die klei­ne Geschich­te zur Musik nach­zu­spie­len? Dann benö­tigt Ihr natür­lich einen Tag­fisch und einen Nacht­fisch. Wir zei­gen Euch, wie's geht. Zum Bas­teln eines Fischs benö­tigt Ihr einen Papp­tel­ler, eine Sche­re, Stif­te und ein Stück far­bi­gen Stoff. (Wer die Papp­res­te des in der letz­ten Woche gebas­tel­ten Schwans noch nicht weg­ge­schmis­sen hat, kann die­se heu­te rich­tig umwelt­scho­nend weiterverwenden...)

 



 

Nun sind wir neu­gie­rig, wie Eure Fische aus­se­hen. Sen­det uns gern ein Foto Eurer Meis­ter­wer­ke per Post oder E‑Mail zu!

6. Und jetzt Bühne frei 

Und nun seid Ihr dran! Baut Euch am bes­ten eine klei­ne Unter­was­ser­land­schaft mit Kis­sen, Decken oder Tüchern. Und Ihr braucht einen Stein. Viel­leicht ein Ball, oder ein klei­ner Holz­bau­stein? Wisst Ihr noch, bei wel­cher Musik sich der Tag­fisch zeigt? Und wie die Musik klingt, bei der sich der Nacht­fisch aus sei­nem Ver­steckt traut? Die Gro­ßen hel­fen Euch sicher. Und jetzt Musik ab! Und Vor­hang auf!

 

7. Eine bunte Singerei 

Jetzt sind wir schon wie­der fast am Ende ange­kom­men und da haben wir uns gedacht, wir brin­gen mal noch etwas Far­be ins Spiel. Und wie könn­te das bes­ser gehen als beim Sin­gen? Denn Far­be und Gesang machen fröhlich!

 

 

1) Grün, ja, grün sind alle mei­ne Klei­der. Grün, ja, grün ist alles, was ich hab. Dar­um lieb ich alles, was so grün ist, weil mein Schatz ein Jäger, Jäger ist. 2) Blau, ja, blau sind alle mei­ne Klei­der. Blau, ja, blau ist alles, was ich hab. Dar­um lieb ich alles, was so blau ist, weil mein Schatz ein See­mann, See­mann ist. 3) Schwarz, ja, schwarz sind alle mei­ne Klei­der. Schwarz, ja, schwarz ist alles, was ich hab. Dar­um lieb ich alles, was so schwarz ist, weil mein Schatz ein Schorn­stein­fe­ger ist. 4) Weiß, ja, weiß sind alle mei­ne Klei­der. Weiß, ja, weiß ist alles, was ich hab. Dar­um lieb ich alles, was so weiß ist, weil mein Schatz ein Mül­ler, Mül­ler ist. 5) Bunt, ja, bunt sind alle mei­ne Klei­der. Bunt, ja, bunt ist alles, was ich hab. Dar­um lieb ich alles, was so bunt ist, weil mein Schatz ein Maler, Maler ist.

8. Verabschiedung: Gemeinsam singen 

Für die heu­ti­ge Stun­de war ganz schön viel Luft nötig! Ob das beim Malen mit Luft war, oder beim Tau­chen zu den zwei klei­nen Fischen im tie­fen Meer. Sicher habt Ihr aber noch etwas Luft übrig für unser Schluss­lied. Denn: “Die Musik ist zu Ende, wir rei­chen die Hän­de. Wir müs­sen jetzt geh’n: Auf – wie – der – sehn!” Bis nächs­te Woche!

 

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